Teyori a nan sitiyasyon didaktik: Ki sa li ye ak sa li eksplike sou ansèyman

Kontan

• Yon teyori Guy Brousseau devlope pou konprann ansèyman matematik.
• Ki teori sitiyasyon didaktik yo?
• Istorik background
• Sitiyasyon yo didaktik
• Sitiyasyon yo yon-didaktik
• Kalite sitiyasyon yo
• 1. Sitiyasyon Aksyon
• 2. Sitiyasyon fòmilasyon
• 3. Sitiyasyon Validasyon
• 4. Sitiyasyon enstitisyonalizasyon

Yon teyori Guy Brousseau devlope pou konprann ansèyman matematik.

Pou anpil nan nou, matematik koute nou anpil, e li nòmal. Anpil pwofesè te defann lide ke ou swa gen yon bon kapasite matematik oswa ou tou senpleman pa genyen li epi ou pral diman dwe bon nan sijè sa a.

Sepandan, sa a pa t 'opinyon nan entelektyèl divès kalite franse nan dezyèm mwatye nan dènye syèk lan. Yo te konsidere ke matematik, byen lwen ke yo te aprann nan teyori ak sa a li, yo ka akeri nan yon fason sosyal, mete an komen fason yo posib pou rezoud pwoblèm matematik.

Teyori sitiyasyon didaktik la se modèl ki soti nan filozofi sa a, kenbe ki lwen eksplike teyori matematik ak wè si elèv yo bon nan li oswa ou pa, li se pi bon fè yo deba sou solisyon posib yo epi fè yo wè ke yo ka yo menm ki vin dekouvri metòd la pou li. Ann pran yon gade pi pre li.

Ki teori sitiyasyon didaktik yo?

Teyori Sitiyasyon Didaktik Guy Brousseau a se yon teyori ansèyman yo jwenn nan didaktik matematik la. Li baze sou ipotèz la ke konesans matematik pa bati espontaneman, men nan rechèch la pou solisyon sou pwòp kont elèv k ap aprann nan, pataje ak rès la nan elèv yo ak konprann chemen an ki te swiv yo rive jwenn solisyon an nan pwoblèm yo matematisyen ki leve.

Vizyon an dèyè teyori sa a se ke ansèyman an ak aprantisaj nan konesans matematik, plis pase yon bagay piman lojik-matematik, implique yon konstriksyon kolaborasyon nan yon kominote edikasyon ; li se yon pwosesis sosyal.Atravè diskisyon an ak deba sou ki jan yon pwoblèm matematik ka rezoud, estrateji yo leve nan moun nan yo rive jwenn rezolisyon li yo ke, byenke kèk nan yo ka mal, se fason ki pèmèt yo gen yon pi bon konpreyansyon yo genyen sou teyori a matematik yo bay nan klas.

Istorik background

Orijin yo nan Teyori a nan sitiyasyon didaktik tounen nan ane 1970 yo, yon tan lè didaktik la nan matematik yo te kòmanse parèt an Frans., li te gen kòm orkestè entelektyèl figi tankou Guy Brousseau tèt li ansanm ak Gérard Vergnaud ak Yves Chevallard, nan mitan lòt moun.

Se te yon nouvo disiplin syantifik ki etidye kominikasyon an nan konesans matematik lè l sèvi avèk yon epistemoloji eksperimantal. Li te etidye relasyon ki genyen ant fenomèn ki enplike nan ansèyman matematik la: kontni matematik la, ajan edikasyon yo ak elèv yo tèt yo.

Tradisyonèlman, figi pwofesè matematik la pa t trè diferan de sa lòt pwofesè yo te wè kòm ekspè nan matyè yo. Sepandan, pwofesè matematik la te wè sa tankou yon gwo dominatè disiplin sa a, ki pa janm fè erè e ki te toujou gen yon metòd inik pou rezoud chak pwoblèm. Lide sa a te kòmanse soti nan kwayans ke matematik se toujou yon syans egzak ak yon sèl fason yo rezoud chak egzèsis, ak ki nenpòt ki altènatif pa pwopoze pa pwofesè a se sa ki mal.

Sepandan, k ap antre nan 20yèm syèk la ak kontribisyon enpòtan nan sikològ gwo tankou Jean Piaget, Lev Vigotsky ak David Ausubel, lide ki fè konnen pwofesè a se ekspè nan absoli ak apranti a objè a pasif nan konesans ap kòmanse simonte. Rechèch nan jaden an nan aprantisaj ak sikoloji devlopman sijere ke elèv la ka e yo ta dwe pran yon wòl aktif nan konstriksyon an nan konesans yo, k ap deplase soti nan yon vizyon yo ke yo dwe estoke tout done ke yo bay nan yon plis ki bay sipò ke li se youn nan dekouvri, diskite avèk lòt moun epi ou pa bezwen pè fè erè.

Sa a ta mennen nou nan sitiyasyon aktyèl la ak konsiderasyon nan didaktik nan matematik kòm yon syans. Disiplin sa a pran anpil nan konsiderasyon kontribisyon yo nan etap nan klasik, konsantre, jan yo ka espere, sou aprantisaj matematik. Pwofesè a deja eksplike teyori matematik la, tann pou elèv yo fè egzèsis yo, fè erè epi fè yo wè sa yo te fè mal; kounye a li konsiste de elèv yo konsidere diferan fason yo rive jwenn solisyon an nan pwoblèm nan, menm si yo devye nan chemen an plis klasik.

Sitiyasyon yo didaktik

Non teyori sa a pa itilize mo sitiyasyon yo gratis. Guy Brousseau itilize ekspresyon "sitiyasyon didaktik yo" pou fè referans a ki jan yo ta dwe ofri konesans nan akizisyon de matematik, nan adisyon a pale sou ki jan elèv yo patisipe nan li. Li se isit la kote nou prezante definisyon an egzak nan sitiyasyon an didaktik, epi, kòm yon kontrepati, sitiyasyon an yon-didaktik nan modèl la nan teyori a nan sitiyasyon didaktik.

Brousseau refere a yon "sitiyasyon didaktik" kòm youn ki te entansyonèlman konstwi pa edikatè a, yo nan lòd yo ede elèv li yo jwenn yon konesans sèten.

Sitiyasyon didaktik sa a te planifye ki baze sou aktivite pwoblematik, se sa ki, aktivite nan ki gen yon pwoblèm yo dwe rezoud. Rezoud egzèsis sa yo ede etabli konesans matematik yo ofri nan klas, depi, jan nou te kòmante, teyori sa a itilize sitou nan zòn sa a.

Estrikti sitiyasyon didaktik yo se responsablite pwofesè a. Li se li ki dwe desine yo nan yon fason ki kontribye nan elèv yo ke yo te kapab aprann. Sepandan, sa pa ta dwe mal entèprete, panse ke pwofesè a dwe dirèkteman bay solisyon an. Li anseye teyori epi li ofri moman sa a pou mete li an pratik, men li pa anseye chak ak tout etap sa yo pou rezoud aktivite pou rezoud pwoblèm.

Sitiyasyon yo yon-didaktik

Nan kou sitiyasyon didaktik la gen kèk "moman" ki rele "sitiyasyon didaktik". Kalite sitiyasyon sa yo moman elèv la tèt li reyaji avèk pwoblèm yo pwopoze a, pa moman edikatè a eksplike teyori a oswa bay solisyon pwoblèm lan.

Sa yo se moman sa yo nan ki elèv yo pran yon wòl aktif nan rezoud pwoblèm nan, diskite avèk rès la nan kamarad klas yo sou sa ki ta ka wout la yo rezoud li oswa trase etap sa yo yo ta dwe pran pou mennen nan repons lan. Pwofesè a dwe etidye kijan elèv yo "jere".

Sitiyasyon didaktik la dwe prezante nan yon fason ke li envite elèv yo pran yon pati aktif nan rezoud pwoblèm nan. Sa vle di, sitiyasyon didaktik edikatè yo fèt yo ta dwe kontribye nan ensidan sitiyasyon didaktik yo epi lakòz yo prezante konfli mantal epi poze kesyon.

Nan pwen sa a pwofesè a dwe aji kòm yon gid, entèvni oswa reponn kesyon yo, men ofri lòt kesyon oswa "endikasyon" sou sa ki fason pou pi devan se tankou, li pa ta dwe janm ba yo solisyon an dirèkteman.

Pati sa a se reyèlman difisil pou pwofesè a, menm jan li dwe te pran prekosyon ak asire w ke li pa bay endikasyon twò revele oswa, dirèkteman, kraze pwosesis la nan jwenn solisyon an pa bay elèv li yo tout bagay. Yo rele sa Pwosesis Retou a epi li nesesè pou pwofesè a te panse sou kesyon ki sijere repons yo epi ki pa, asire ke li pa gate pwosesis akizisyon de nouvo kontni pa elèv yo.

Kalite sitiyasyon yo

Sitiyasyon didaktik yo klase an twa kalite: aksyon, fòmilasyon, validasyon ak enstitisyonalizasyon.

1. Sitiyasyon Aksyon

Nan sitiyasyon aksyon, gen yon echanj enfòmasyon ki pa vèbalize, ki reprezante nan fòm aksyon ak desizyon. Elèv la dwe aji sou mwayen ke pwofesè a pwopoze, mete an pratik konesans enplisit la akeri nan eksplikasyon teyori a.

2. Sitiyasyon fòmilasyon

Nan pati sa a nan sitiyasyon an didaktik , enfòmasyon an fòmile vèbalman, se sa ki, yo pale sou ki jan pwoblèm nan ta ka rezoud. Nan sitiyasyon fòmilasyon, kapasite elèv yo pou rekonèt, dekonpoze ak rekonstwi aktivite pou rezoud pwoblèm yo mete an pratik, ap eseye fè lòt moun wè nan langaj oral ak ekri kijan pwoblèm nan ka rezoud.

3. Sitiyasyon Validasyon

Nan sitiyasyon validation, jan non li endike, "chemen yo" ki te pwopoze yo rive jwenn solisyon an nan pwoblèm nan yo valide. Manm yo nan gwoup la aktivite diskite sou ki jan pwoblèm nan pwopoze pa pwofesè a ta ka rezoud, tès diferan fason eksperimantal yo pwopoze pa elèv yo. Li se sou chèche konnen si altènativ sa yo bay yon rezilta sèl, plizyè, Pa gen yonn ak ki jan chans li se yo ke yo yo se dwa oswa sa ki mal.

4. Sitiyasyon enstitisyonalizasyon

Sitiyasyon enstitisyonalizasyon an ta ye konsiderasyon "ofisyèl la" ke objè ansèyman an te rann pa elèv la ak pwofesè a pran li an kont. Li se yon fenomèn sosyal trè enpòtan ak yon faz esansyèl pandan pwosesis didaktik la. Pwofesè a gen rapò ak konesans lib konstwi pa elèv la nan faz yon-didaktik ak konesans kiltirèl oswa syantifik.